一、培训目标

打造一支能带头并引领实施素质教育、师德好、教风正、师能强的高水平师资队伍，充分发挥他们在学校校本研修中的示范、骨干作用。帮助参训教师树立高效课堂教学理念，培养实践创新精神，探索新的教学方法，完善学科知识结构，提升教育专业理论素养，提高教学反思与科学探究能力；引导教师深刻理解校本研修的目的、意义，准确把握校本研修方案的制定、研修内容的建构以及组织管理的方式，提高指导高中教师全员培训和校本研修的能力。

二、培训对象及时间

培训对象：全省普通高中学科骨干，中学高级教师、县市级学科带头人、教研组长优先培训。

培训时间：5天计40学时。其中3天在基地院校集中培训，2天到省级培训实践基地学校跟岗培训。本培训全部安排在学期中进行，具体培训日期由培训基地院校与有关市教育局、省级培训实践基地学校商定。

三、培训内容

本项目培训应紧紧围绕学科知识更新，教学实践能力、校本研修实施能力提升以及人文素养修炼等内容，着眼于解决高中教师专业发展、全员培训和校本研修实施过程中存在的实际问题，将在院校的集中培训与到实践基地校的跟岗培训，统筹安排，整体规划，构建一个有机整合、相互融通的高中学科骨干培训的课程体系。一般设计如下培训模块：

理论与技能 主要包括：“教师人文素养修炼专题”“高中教师培训策略与方法”“高中校本研修形式、方案与案例解读”“高中学科课堂教学效率增长” “高中学科课堂教法探究”等。

教学及研究实践 主要包括：①课堂教学与教研活动观摩：高中“同课异构”的教学观摩与互动点评，校本研修现场观摩和经验分享等。② 专家访谈并互动交流：教学名师成长历程，名师、骨干教师在校本研修实施过程中的作用发挥等。③专题研讨：现实高中学科教学的热点、难点问题，高效课堂教学案例分析等。

四、培训形式

本项培训要根据高中骨干教师的专业特点，改变以固定教材和专家课堂讲授为主的传统培训方式，注重培训的开放性、实践性和参与性，采用以专题报告、经验分享和案例分析为主，兼以课堂和现场观摩、对话和互动交流等多种方式实施培训。以问题为导向，小组讨论为抓手，充分体现专家引导和学员参与，学员实践和体验，使培训的全过程成为参训教师研究探讨并解决教学问题的过程。

五、培训专家

培训专家的选聘要做到高校专家、教科研人员和中学一线优秀教师相结合，本地专家和外地专家相结合。高校专家、教科研专家、一线优秀教师的比例为30%、30%、40%。

授课专家应具有先进教育理念，熟悉基础教育，在教育教学和教师培训方面有相当研究和一定造诣，并具有较强的交流指导能力。

高校专家应为知名专家学者，具有较高的专业理论素养和较多的科研成果，同时具有丰富的教师培训工作经验，对中学教育教学比较熟悉，能做到理论联系实际；

教研人员应具有丰富的教育教学经验与较强的研究能力，在教师中有较高声望。

一线优秀教师应为师德高尚、教学技艺精湛、教学效果好、科研水平高的一线特级教师或教授级高级教师。

六、培训课程安排建议

本项目培训课程应注重理论和实践相结合，课程整体安排由理论到实践。理论模块部分也要力求教学中增加实践的成分；实践模块也应增强理性分析和理论支持的成分。

七、培训管理与考核

参训学员培训期间需完成课堂教学设计、校本研修方案设计或者培训日记1篇。缺勤1天以上、未完成规定作业者，不予结业。