一、培训目标

进一步提升参训教师的教学实践能力、教育理论水平、科研能力和人文素养，帮助他们总结和提炼教学个性，分析和梳理研究思路和方向，引导他们努力从“经验型”教师向“研究型”教师发展并发挥其在教师专业发展和校本研修中的示范辐射作用；同时为他们又好又快地成长为特级教师奠定坚实的基础。

二、培训对象及时间

培训对象：50周岁以下的市县级学科带头人、名教师等具有发展潜力的中青年教师。全省计划培训800人左右，各市根据教师规模遴选40—80名，具体人数由各市教育局确定。选派参训学员时，要注意区域、学段、学科的合理分布。

培训时间：周期1年，集中培训时间由各市确定。

三、培训内容

培训内容包括通识理论学习和教育教学实践两大部分，要科学处理好理论学习和教育教学实践间的关系。

通识理论学习板块，着重围绕教育教学的最新理论学习，教学素养和人文素养和科研能力提升以及教师专业发展等专题来展开。本部分课程设计要避免陷入“空对空”的“纯理论”误区，要密切联系教育教学实际，教师发展实际。

教育教学实践板块，要引领参训者紧贴教育教学实际，积极主动开展专题研究和课题研究，致力提升运用所学理论解决具体教育教学问题的能力。特别要注意引导教师，在实践中加强反思，通过学习——实践——反思——重构，不断转变教育观念、提高理论水平以及教学实践和教学科研能力。

四、培训形式

培训形式要充分体现开放性、民主性与参与性，要把理论讲座、课题研究、名师工作坊、课堂教学观摩、小组研讨、读书交流、论文答辩等形式有机结合起来，努力提高培训的针对性和实效性。

五、培训专家组成

培训专家应从省内外著名专家学者中选聘。既要有高校和教科研院所的理论专家和研究人员，又要有扎根基层一线的优秀特级教师和名师。

六、省市合作模式

采取省、市合作的方式培训。各市教育局根据培训目标和培训内容要求，结合本市基础教育发展状况和参训教师实际，制定培训方案，作出培训经费预算。通识培训部分一般由各市自行组织，如有困难也可以委托省教师培训中心组织安排。培训方案和经费预算于3月底前报省教师培训中心，省教师培训中心组织有关专家对方案和预算进行论证评审。省教育厅分两次下达培训经费，年初根据培训方案评审情况下达一定比例培训经费，年底根据培训质量评估情况再下达部分培训经费。

七、培训管理与考核

各市要加强此项目管理，精心制作培训方案，委托高质量的培训基地、名师工作室承担培训任务，要加强对培训的过程性督促检查，加强对培训学员的管理，科学设计培训考核办法。