郑桂华老师本应在今天下午为我们做讲座，说实话看到郑老师这次讲座的主题时，我曾觉得郑老师讲得离我们一线教师有些远：老师们能将教材解读准确，将教学目标定位准确，便很不错了，前两天教授们不都说我们现在教材解读存在问题吗？连教材都解读不准确还谈什么教学个性、教学创新。

由于郑老师工作关系，她的讲座临时改在了上午。上午的活动由田院长主持，田院长首先向我们介绍了郑老师。郑老师也是从一名普通老师成长起来的大学教师，师从朱永新教授，一路走来着实不易（据说郑老师还是田院长的师姐，前几天几次活动的接触，我觉得田院长是个相当有思想的老师，那郑老师也一定非常出色了）。我开始关注眼前这位年轻的女教授。她看上去三十多岁，在田院长介绍时始终面带笑容，看着台下的老师们，当田院长介绍她所做出的成绩时，她还会极不好意思的低下头，嘴里似乎在说，没有什么，没有了。谦虚——这是女教授给我的第一印象。

“学会接纳自己。”郑老师以自己的亲身经历，向在座的老师们讲述了自己曾经的困惑，激励大家相信自己是独一无二的；不要因为自己有这样那样的不足气馁，鼓励大家找到自己的增长点，有意识将自己的增长点发扬光大，便形成了自己的教学风格。独特——这是女教授给我的第二印象。

“接纳学生”，就是包容学生，喜爱学生，这种爱不是说出来是，而是做出来的，甚至是通过表情、肢体语言等细微的小事中不经意间流露出来的。“把课堂看成是师生共同成长的生命体，开始有意义的个性创新。”有爱心——这是女教授给我的第三印象。

“前人讲过的，我不讲；近人讲过的，我不讲；外国人讲过的，我不讲；我自己过去讲过的，也不讲；现在只讲未曾有人讲过的。”郑老师喜欢挑战自己，挑战自己没有经历过的东西，她讲《少年闰土》时，定位到把握写人叙事文章的写法上，将目标确定为在整体中把握人物形象，在关系中把握人物形象。她的预习作业也不难：1、读课文，圈画字词，2、抄写1-2句难以理解的句子，3、说说闰土是个什么样的少年。课堂教学时，主要就是交流第三个预习作业。郑老师说她每次讲这一课时，都会有变化，这种变化是随着学生的交流改变的，这每一堂课都是一次全新的体验。有思想——这是女教授给我的第四印象。

一场报告下来，郑老师给我太大的冲击，谦虚、独特、有爱心、有思想等，或许就是这些成就了郑老师从教师到教授的华丽转身吧